2018级大学英语分层教学稳步展开,初见成效

大学英语是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程,该课程对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有不可替代的作用,学校对大学英语教学工作高度重视。而据调研与统计发现,由于专业特殊性和差异程度,我校学生的高考英语入学成绩差距大,同一行政班级的学生高考英语成绩全距值可高达100分以上,此数据反映了我校已操作长达近二十年的英语课程按照行政班开展的模式并不能充分适应学校特色。同一行政班级学生层次的差异性,导致了英语课程致教学活动开展严重困难,教师无法开展因材施教,进行,实行差异化教学。同时也导致了我校学生英语成绩的不理想,以及对英语学习的兴趣缺失。

为培养我校学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识、交际能力和批判思维能力,同时培养自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。同时贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》与《大学英语教学指南》(教育部最新版)的内容措施,贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要,以切实提高我校英语教学质量,为进一步培养国际化传媒人才做好奠基,学校成立四川传媒学院大学英语教学指导委员会(简称英语教指委,针对我校特色,制定了四川传媒学院大学英语分层教学指导意见,并联动全校各个部门、协调分工,从三方面齐抓共管,使大学英语教学实现教与学、教与管、管与学的工作相互协调、相互推进的教学管理机制。

根据《指导意见》,我校的大学英语分层教学从2018级本科生开始实施,即从20182019学年第一学期开始,覆盖全校2018级及以后所有本科生。因此我外国语部在上学期《指导意见》一公布以后,便开始对2018级分层教学的全方面准备工作,为新的英语教学模式反复商讨适应的实施措施,以期此次改革能够达到预计的成果。

为更好地服务于2018级大学英语分层教学,密切围绕此次大学英语分层教学改革目标,在培养我校学生的英语应用能力、提升学生英语学习兴趣的同时,提高学生的英语成绩,提高CET4的过级率,完成《指导意见》中提出的以第二学年结束为考核期限,在20132015级英语课程修读完时大学英语四级考试通过率9%的基础上,争取2018级达到36%的增长的具体要求,我外国语部针对本学期2018级(即其大一第一学期)的英语课程,配备了31名英语师资,(其中正高1人,副高级及以上5人,讲师22人),认真研究与分层次选用不同教材,并组织全体任课教师参加了高教社的教材培训,严格规范把控教学五大件的准备工作,并针对ABC层次的不同实际制定了切实可行的本学期英语教学目标(A层:冲刺四级;B层:四级蓄力;C层:兴趣激发)。2018级开课前,2018级任课教师多次分组教研,反复研讨教学内容、教学实施计划、教学过程评价手段与教学结果评价方案。

不仅如此,早在上学期期末,在教务处的统筹协调下,我外国语部根据学校情况已提前落实2018级上课片区划分。在八月高考录取结束到九月开课之前,我外国语部便积极配合学校招办和教务处,根据2018级的录取和报道数据,完成对其的分层分班:按照学生的高考英语成绩排序,将学生分为ABC三级,同级组合成50人左右的教学班;协助教务处完成了排课工作;配合教务处落实各院系部2018级英语教学班的名单和教材的发放。

总的来讲,在各级部门的通力协作下,2018级大学英语分层教学正在稳步展开中,已初见成效。此次2018级大学英语分层教学是我校英语课程改革的跨越性进步,促进我校学生英语知识、能力和综合素质的协调发展,更是为我外国语部《大学英语》这一门非英语专业学生的必修公共基础课程提供了全新的反思机会和绝佳的实践场地,我部门全体英语教师均摩拳擦掌、跃跃欲试,期望将自己对教学的认知和体会全面充分地运用于教学实践,一展所长。

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